部编版二年级语文下册全册教学反思

1.古诗二首村居：1.俗话说“书读百遍，其义自见”。在教学《村居》一课时，教师可以先把学生带入一个青草姜姜、百花盛开、花香四溢的情景中。在美丽的春天里，教师采用各种朗读形式（如：个别读、小组读、集体读、比赛读等)，让学生读出古诗的韵味。在初步感知整首古诗的基础上，教师与学生配上哑语吟诵古诗在肢体语言的帮助下，让学生进一步理解古诗的意思。2.教学时教师可以尝试不一句一句地讲解古诗文，而是让学生在吟诵中去感悟语言，在歌声中去想象意境，在舞蹈中去创造图画。咏柳：教学时，可以在课下先让学生画一幅自己眼中的柳树，并写上一两句赞美柳树的话，让学生提前从色彩方面感知一下碧玉妆成般的柳树，也从形态方面感知何为万条绿丝绦。这样一来，学生对古诗内容会比较容易理解一些。2找春天作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏：她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛：她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着…这么美的文章，学生怎么会不喜欢读呢？教学中，我就投其所好，采取各种各样的形式让学生多读，让学生在读中识字，在读中积累优美的语言，在读中感受春天的美景，不光学生沉溺其中，就连我自己也不得不为这美文所折服3开满鲜花的小路第一课时：1.本文是一篇童话故事，学生对故事都非常感兴趣，在教学过程中，先让学生找出故事中的人物，以及他们是怎么联系在一起的，这样，就容易掌握文章的主要内容。掌握了文章的主要内容，讲起这个故事来也就容易多了。2.这个故事中间是留有悬念的，当松鼠太太帮助鼹鼠先生看看包裹里是什么礼物时，因为包裹破了，里面空空的，什么也没有。到底是什么礼物呢？课文在这里没有说出来，学生在讲述这个故事时提醒学生学会卖关子，这样，能够引起读者的阅读兴趣。第二课时：花籽本来是送给鼹鼠先生一个人的结果，开出的鲜花大家一起享受，正是这种无私的、具有奉献意义的花，才会有课文末尾“多么美好的礼物”。这正是文章的中心所在。在教学中，为了挖掘这个意义，让学生联系生活实际，晒一晒生活中的“美好的礼物”，加深学生对文章的理解。4邓小平爷爷植树第一课时：1.“未成曲调先有情。”教师可以提前准备邓小平从年轻到年老的照片，并在课堂上向学生提问。教师相机讲述邓小平在各个时期的故事，让一代伟人的光辉形象慢慢地在学生心里播下了种子。带着对邓小平爷爷的崇敬，学生对这篇文章就不再感到陌生，而是充满学习的渴望。2这篇课文的四字词语比较多，“万里无云、碧空如洗、引人注目、兴致勃勃”这些词语对于学生来说是第一次接触，教师可以采用各个突破的办法，解决词语难关。第二课时：